Y.Y.H.生活誌

又有人哭了。


自開學以來，
本班的國一新生開創一個我教學以來的歷史奇蹟，
就是－－幾乎天天有人掉眼淚。

儘管鐵血老師一再告訴這些他們：

哭是弱者的表現；
遇到生活上的難題，
沒有必要哭，
因為哭無法解決問題。

哭是受委屈的表現；
做錯事被老師責備，
沒有資格哭，
因為沒有人委屈你；

不要動不動就哭，
不要隨便消耗身體的水分，
與其把時間浪費在哭哭啼啼，
不如去做點對自己更有幫助的事。

為了無關緊要的事情哭，
別人除了冷眼旁觀還是冷眼旁觀，
你那大量淚水唯一的價值就是提醒其他人小心重蹈覆轍。

但是「水」的力量遠比老師說教的力量強大，
那些悠悠來去、表情木然、蠻不在乎，總是在狀況外的學生，
卻常在出乎意料的時刻，
楚楚可憐掉下眼淚，
無論男女。

但這絕對與他們導師的教學風格無關。
舉例說好了：

一個開學第三天即食物中毒請假在家的男孩，於暌違多天後到校。

男孩的媽媽在電話中說男孩怕生個性內向，身體未完全復原，麻煩老師多多指導關心。
於是我走到男孩的座位，
告訴他當天免做掃地工作，
並指派其鄰座學生將多日的上課筆記借給男孩。

五分鐘後，
男孩座位旁的學生來到我身旁，悄悄地說，

「老師，XXX哭了！」

「哭了？為什麼？」

「因為OOO說他新流感。」

「…………」


再舉一例：（這例子怎麼俯拾皆是呀？）

昨天下午下課時間，
我走入教室，
瞥見科任老師正安慰一個抽泣中的女孩。

我想，
區區一節表演藝術課，
會發生什麼感人的事件呢？
剛才教室內不是還傳來陣陣全班的大笑聲，熱鬧得很嗎？

我招來一個學生，問：

「她怎麼了？」

「因為剛剛上課分組，沒有人跟她一組。」所以她就哭了。

學生的回答很催淚，
我也想哭了。

但是哭絕對不是解決事情的方法，
所以我叫來女孩，
那時她的肩膀仍意猶未盡地抽個不停，


「你哭什麼？」

「…………」啜泣中。

「別哭了。哭可以解決問題嗎？」

「…………」她搖搖頭，仍在啜泣。

「因為沒有人跟你一組，所以你難過？」

「…………」她點點頭，繼續啜泣。

「你覺得如果葉老師也加入分組中，會有人想跟我同一組嗎？」

「…………」啜泣聲停止，女孩望著我笑了，表情難解。



現在孩子的眼睛怎麼跟水龍頭一樣，
說開就開，說關就關呢？
這就是國家未來的棟梁嗎？

八年級生，堅強點吧！